La musique s'invite dans la pédagogie

L'innovation pédagogique est un des éléments de différentiation par rapport à d'autres établissements. Déjà très en pointe sur la bascule digitale de l'enseignement, l'Institut de Pédagogie Avancée a lancé un appel à projets en début d'année et 3 projets ont été primés et seront donc déployés dans les prochains mois dans le cursus pédagogique.

Nous mettons l'accent aujourd'hui sur l'un d'entre eux : le projet "Mozart" qui fait écho à un atelier que nous proposons sur un thème connexe "le Management inspiré par la musique" (https://www.essca-alumni.com/fr/agenda/introduction-au-nudge-musique-management-l-art-du-management-inspire-par-la-musique-847)

Présentation succincte du projet par son auteur Loïc Harriet : 

“La musique adoucit les mœurs ? Pas seulement, même si ce proverbe que l’on attribue à Platon ouvre des vertus éducatives au 4e art, il est désormais scientifiquement prouvé que l’écoute de musique a un impact sur le fonctionnement cérébral en favorisant notamment l’acquisition de compétences non musicales (linguistique, motrices ou émotionnelles notamment)1.

En ce sens, la pédagogie s’adonne à de nombreux temps de silence, parfois froids, qui pourraient être comblés par des intermèdes musicaux, le tout étant de choisir la composition adaptée aux circonstances afin d’éviter tout faux pas.

Quel enseignant n’a jamais trouvé le calme pesant d’une salle de classe lisant un texte ? 

Dans un contexte distanciel ou présentiel pourquoi ne pas accueillir les étudiants « en musique » afin de les conditionner aux mieux à l’apprentissage ?

Après un cours rude et technique, pourquoi ne pas proposer une pause musicale d’une minute favorisant la relaxation ?  Pourquoi ne pas transformer la pause d’un cours en distanciel en pause musicale ? Comment habiller de musique la consultation d’un cours sur Moodle ?

Très simplement, les outils qui nous entourent dont l’usage s’est intensifié avec la crise de la Covid-19 nous offre l’opportunité de musicaliser le quotidien d’apprentissage en intégrant dans un syllabus […] une scénarisation musicale couvrant le face à face pédagogique mais également l’utilisation du LMS Moodle.” 

1. A.MOUSSARD & al. (2012), « La musique comme outil de stimulation cognitive », Revue L’année Psychologique, p. 499-542, 2012/3 vol.112 .